Literatur- und Projektliste: Digitale Archivierung und Online-Projekte (Datenbanken, Virtuelle Museen)

Diese Liste war Teil der Literaturliste der im vergangenen Semester am Lehrstuhl für Ostasiatische Kunst (Kunsthistorisches Institut, UZH) stattgefundenen Übung. Sie soll nun auch hier verfügbar sein:

• Neuroth, H., Oßwald, A., Scheffel, R., Strathmann, S., & Huth, K. (Hg.) (2010). nestor-Handbuch: Eine kleine Enzyklopädie der digitalen Langzeitarchivierung. Version 2.3. Webseite (http://www.nestor.sub.uni-goettingen.de/handbuch/index.php). Download PDF
• Witthaut, D. (2004). Digitalisierung und Erhalt von Digitalisaten in deutschen Mueen. nestor-Materialien 2. Frankfurt am Main: Nestor. Webseite (http://www.langzeitarchivierung.de/Subsites/nestor/DE/Publikationen/Materialien/materialien.html). Download PDF

Kunsthaus Graz App

Auch das Kunsthaus Graz hat eine App, mit der sich BesucherInnen über das Gebäude, den Friendly Alien, die Entstehung einer Ausstellung und vieles mehr informieren können. Vor allem für Kinder gibt es ein ansprechendes Angebot.

Die App beinhaltet:

• die gesamte Architekturführung auf Englisch und Deutsch
• die Kinderführung auf Deutsch
• zahlreiche Abbildungen der Architektur
• 360°-Ansichten aller Gebäudeteile
• wichtige Informationen für Ihren Besuch im Kunsthaus Graz

METMEDIA - (East) Asian Art Videos

The Metropolitan Museum of Art offers a lot of multimedia content about (East) Asian Art. You find there Podcasts, interactive content, and videos. The videos can be browsed by collections. There are more than 20 videos about Asian Art. Moreover, the MET holds a numerous collection of Asian Art, which can be browsed online.

Videos

Human Landscapes: Gardens in Chinese Art
This lecture by Maxwell K. Hearn, the Douglas Dillon Curator in Charge, Department of Asian Art, was presented in conjunction with the exhibition Chinese Gardens: Pavilions, Studios, Retreats (on view August 18, 2012–January 6, 2013). Recorded September 28, 2012

Indoor Location Comes To The Royal BC Museum

There is an interesting article on Forbes Online Magazine from Jennifer Hicks about Indoor Location Comes To The Royal BC Museum.

"[A] museum in Victoria, British Columbia decided it was time to go high tech and recently installed indoor navigation in their 126-year old museum in order to enhance the visitor experience.

In general, the most common type of self guided mobile experience in a museum is still the audio tour, and it’s also closest thing to augmented reality in a museum – where we overlay what we see  and observe, with what we hear.

But, the role of technology in museums evolving and indoor navigation technology is a new type of visitor engagement tool that gives them the ability to trigger location based events automatically based on all the content they have on hand. Indoor Positioning System, (IPS)  technology allows museums to automatically deliver location based content without requiring visitors to scan in a QR codes which has proven to be cumbersome and harder to mainstream outside of ad campaigns." [Forbes]

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Koger Collection - Web App about Mythic Creatures

For the exhibition Mythic Creatures of China in the John and Mable Ringling Museum of Art a Web App with TourSphere was developed.

The exhibition presents 93 objects and "aims to explore the symbolism behind animal motifs popular in Chinese ceramics throughout the ages. The objects included in this exhibition are part of a gift to the Ringling Museum from Ira and Nancy Koger and range from the third century BCE to the 19th century. The expansive chronology of the works points to the enduring nature of animal symbolism so deeply ingrained in Chinese visual culture." [Mythic Creatures]


Screen shots of the Web App, CC M.R. Gruber

Artikel: Zeitgemäße Museumspädagogik - Formen medialer Kunst- und Kulturvermittlung

Die Vermittlung von Kunst und Kultur nimmt neben dem Sammeln, Bewahren und Ausstellen einen wichtigen Stellenwert in der Arbeit von Museen ein. Kunst- und Kulturvermittlung umfasst dabei alle Aktivitäten, die dazubeitragen, den künstlerischen und kulturellen Schatz einer Institution interessierten Personen zugänglich zu machen. In ihrer Funktion als Kommunikatoren leisten Museen einen erheblichen Beitrag zum Lebenslangen Lernen in unserer Gesellschaft. Der Einsatz neuer Technologien ermöglicht hierbei zeitgemäße und vielfältige Zugänge zum künstlerischen und kulturellen Erbe. Der hier vorgestellte Artikel stellt mediale Vermittlungsangebote vor und beschreibt wie die einzelnen Technologien eingesetzt werden.

Zitierhinweis:
Gruber, M. R. (2012). Zeitgemäße Museumspädagogik – Formen medialer Kunst- und Kulturvermittlung. In Fachblatt des BÖKWE, 2012-1, Wien: BÖKWE. (S. 10-14)

DSpace at Open Universiteit
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Linkliste zum Artikel

Museale Kunst- und Kulturvermittlung mit digitalen Medien

Über den Einsatz von mobilen Technologien bis hin zum virtuellen Museum 

Gestern hielt ich einen Gastvortrag in der Lehrveranstaltung Virtuelles Museum Islamischer Kunst in der Schweiz bei Prof. Dr. Markus Ritter am Kunsthistorischen Institut der Universität Zürich. Dieser Vortrag bot einen Überblick der vielfältigen musealen Vermittlungs- und Bildungsangebote. Die Ausführungen zur Gestaltung virtueller Räume zur Wissensvermittlung lieferten die Grundlagen und das Basiswissen für die Erstellung eines Wikis für ein virtuelles Museum. Die in diesem Wiki von den Studierenden erarbeiteten Inhalte werden von der FA von waldkirch PR&NEW MEDIA GmbH technisch für das Internet aufbereitet und visuell umgesetzt.

Museale Kunst- und Kulturvermittlung mit digitalen Medien. Über den Einsatz von mobilen Technologien bis hin zum virtuellen Museum

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visual artnet: Kunstgeschichte online & mobile

"Mit visual-artnet werden stufenweise und systematisch Grundbegriffe der Kunstgeschichtevermittelt. Visual artnet ist ein non-Profit-Unternehmen, das einer breiten Bevölkerung zur Verfügung steht.

Das Lern-Konzept von visual-artnet.ch baut auf die Verknüpfung von Lernen undReflektieren.

Das technische Instrumentarium des Lernprogramms ist auf dem neuesten Stand. Die Idee von visual-artnet.ch ist jene, sich zeit- und ortsungebunden Wissen zur Kunstgeschichte in unterschiedlichen Lernniveaus aneignen zu können. Ein didaktisch fundiertes Konzept mit klarer Kursführung setzt auf eine prozessuale Wissensaneignung.

Virtuelle Museen und Virtuelle Sammlungen

Der Begriff Virtuelles Museum wird im Allgemeinen weit gefasst und in der Praxis unterschiedlich ausgelegt. Die Präsentation der musealen Objekte (z. B. aus der Sammlung) über das Internet ähnelt meist einem realen Museum und dessen Ausstellungsräumlichkeiten - Kunst- und Kulturobjekte werden zur Schau gestellt und durch zusätzliche Informationen ergänzt. Die Darstellungsform zeigt sich hierbei jedoch sehr verschieden: Bietet das eine virtuelle Museum eine aufwändige virtuelle Ausstellungsarchitektur (Museo Virtual de Artes, El Pais), durch die sich der Internetnutzer frei bewegen kann, ist diese bei dem anderen auf ein Minimum reduziert (Karlsruher Türkenbeute). Dasselbe gilt für die Darbietung und die Vielfalt der präsentierten Objekte sowie ausstellungsrelevanten Informationen.

NMC Horizon Report: 2011 Museum Edition

Abbildung: NMC

Yesterday I recieved the message that the 2011 Museum Edition Horizon Report is out. Right away, I took a look at it and wrote this short description.

This report “is a coproduction with the Marcus Institute for Digital Education in the Arts (MIDEA), and examines emerging technologies for their potential impact on and use in education and interpretation within the museum environment.” [NMC] “The technologies featured in each edition of the NMC Horizon Report are embedded within a contemporary context that reflects the realities of the time, both in the sphere of museum education and in the world at large.” [Johnson et al. 2011, p. 4] The consortium identifies six key trends that were currently affecting the practice of museum education and interpretation.

Zeitgemäße Museumspädagogik - Formen medialer Kunst- und Kulturvermittlung (Linkliste)

In dieser Linkliste sind alle genannten Beispiele medialer Vermittlungs- und Bildungsangebote, die im Artikel Zeitgemäße Museumspädagogik – Formen medialer Kunst- und Kulturvermittlung genannt wurden, aufgezählt. Der hier referenzierte Beitrag erscheint demnächst im Fachblatt des BÖKWE (Berufsverband österreichischer Kunst- und WerkerzieherInnen).

Article: A Visitor’s Guide in an Active Museum: Presentations, Communications, and Reflection

Abstract
Technology can play a crucial role in supporting museum visitors and enhancing their overall museum visit experiences. Visitors coming to a museum do not want to be overloaded with information, but to receive the relevant information, learn, and have an overall interesting experience. To serve this goal, a user-friendly and flexible system is needed. The design of such a system poses several challenges that need to be addressed in parallel. The user interface should be intuitive and let the visitors focus on the exhibits, not on the technology. Content and delivery must provide relevant information and at the same time allow visitors to get the level of detail and the perspectives in which they are interested. Personalization may play a key role in providing relevant information to individuals. Yet, since visitors tend to visit the museum in small groups, technology should also contribute to and facilitate during-the-visit communication or post-visit group interaction. The PIL project applied at the Hecht museum extended the research results of the PEACH project and tried to address all of these considerations. Evaluation involving users substantiated several aspects of the design.

Kuflik, T., Stock, O., Zancanaro, M., Gorfinkel, A., Jbara, S., Kats, S., Sheidin, J., and Kashtan, N. 2011. A visitor’s guide in an active museum: presentations, communications, and reflection. ACM J. Comput. Cult. Herit. 3, 3, Article 11 (March 2011), 25 pages.
DOI = 10.1145/1921614.1921618 http://doi.acm.org/10.1145/1921614.1921618

Article at ACM Journal on Computing and Cultural Heritage (JOCCH)

Römerstrasse Neckar-Alb-Aare (Blogpost-Serie Folge 2)

Eine neue iPhone-App wurde am Historischen Seminar der Universität Zürich lanciert!

Die Römerstrasse ist eine weitere Anwendung des Projektes Kulturwege und ist im App Store kostenlos verfügbar. Mit dieser Applikation können Interessierte selbständig auf den Spuren der Römer wandeln und auf sämtliche Informationen zu den einzelnen Stationen über ihr mobiles Gerät zugreifen.

Ein besonderes Feature ist die Location-Notification, durch welche der iPhone-Benutzer auf Stationen der Römerstraße Neckar-Alb-Aare in seiner Nähe aufmerksam gemacht wird. Auf der Kartenansicht werden nicht nur alle Stationen der Römerstrasse angezeigt, auch die eigene Position ist sichtbar. Über GPS ist es dann sehr einfach, an den gewünschten Ort zu gelangen.

Diese App ist im Rahmen der Diplomarbeit von Michael Sommerhalde an der Universität Zürich entstanden. Durch diese Applikation wird der Verlauf der Römerstraße Neckar-Alb-Aare angezeigt und auf Sehenswürdigkeiten hingewiesen. Vor Ort ist es möglich, auf die Informationen, Bilder und Videos zum jeweiligen Ort zuzugreifen.

Ein großer Vorteil dieser Anwendung ist, dass das sämtliche Kartenmaterial in der App gespeichert ist. Deshalb ist diese Applikation auch im Ausland nutzbar. So braucht man sich nicht vor hohen Daten-Roaming-Kosten fürchten.

Systemvoraussetzungen

• iPhone 3G/3GS/4
• iPhone-Betriebssystem 4.0 oder höher
• Apple-ID bzw. Account im iTunes Store
• WLAN oder Internetzugang über Kabel (die App ist fast 520 MB gross und kann nicht über das Handynetz heruntergeladen werden)

Viel Spass beim Ausprobieren!

Weiterführende Links

Römerstrasse (Webseite des Historischen Seminars - Prof. Dr. Beat Näf)
Projekt Kulturwege (Webseite des Historischen Seminars - Prof. Dr. Beat Näf)
App Römerstrasse (AppStore)
Römerstrasse Neckar-Alb-Aare App (Webseite Römerstrasse Neckar-Alb-Aare App)
Römerstrasse Neckar-Alb-Aare (Webseite Römerstrasse Neckar-Alb-Aare)

Römerstrasse Neckar-Alb-Aare (Flyer PDF)

Alle Abbildungen: Römerstrasse App (Beat Näf, UZH)

Zum Lernen mit iPhone, iPod und iPad - Felix und Regula (Blogpost-Serie Folge 1)

Beitrag von Beat Näf, Historisches Seminar, Universität Zürich

Vergangenes dort vergegenwärtigen, wo geschichtliche Zeugnisse präsent und erlebbar sind, dies lässt sich mit modernen Medien anschaulicher tun als je zuvor. Wer durch eine Stadt geht, nimmt zuerst die Gegenwart wahr. Die früheren Zustände, alte Pläne, Karten und Dokumente können mit den modernen elektronischen Mitteln indes leichter denn je in die Gegenwart hinein genommen werden, sodass sie beim Spazieren durch die Städte erfahrbar sind.

Blick vom Grossmünster auf Zürich (UZH)

Zusammen mit Studierenden beschäftigten wir uns mit halb vergessenen und doch immer noch präsenten Patronen der Stadt Zürich: Felix und Regula (und später auch Exuperantius). Über Jahrhunderte waren sie für die Identität der Stadt fundamental. Noch heute ist die Stadt voll von ihren Spuren. Doch viele Menschen verstehen sie nicht mehr.

Vorgehensweise
Zuerst lasen wir die mittelalterlichen Quellen, zogen die Berichte über die Ausgrabungen hinzu, analysierten stadt-, bau- und architekturgeschichtliche Publikationen, werteten Beschreibungen von Kunstwerken und Monumenten aus, studierten, brüteten und verfassten dann einen Text mit unserer Auswertung. Dann legten wir einen Weg fest, auf dem die wichtigsten Zeugnisse und Monumente besucht werden können, ein Weg von der Universität, zu den grossen Kirchen, zum Lindenhof, einem offenen über der Stadt gelegenen Platz, wo einst ein spätrömisches Kastell stand, und zum Landesmuseum. In einem Drehbuch hielten wir informative Texte fest und drehten dann rund einen Monat kleine Filme. Diese Filme können auf einem iPod, einem MP3-Player, einem iPhone oder einem Computer angeschaut werden. Sie erläutern, was in der modernen Stadt an alter Kultur und Erinnerung da ist, eine Kultur, die viel zum Charme Zürichs beiträgt.

Geschichte, so dachten wir, soll beim Spazieren erfahren werden, beim Trinken aus einem Brunnen, in der Kühle eines Kreuzganges, bei der Begegnung mit Freunden, im Strassencafé, in Gassen und auf der Strasse wie aber auch nach dem Rundgang zu Hause oder im Büro.

2011 Horizon Report

"The annual Horizon Report describes the continuing work of the NMC’s Horizon Project, a research-oriented effort that seeks to identify and describe emerging technologies likely to have considerable impact on teaching, learning, and creative expression within higher education." [nmc]



"In each edition of the Horizon Report, six emerging technologies or practices are described that are likely to enter mainstream use on campuses within three adoption horizons spread over the next one to five years. Each report also presents critical trends and challenges that will affect teaching and learning over the same time frame." [Oscar Retterer]

For the period 2011 through 2015 the following four trends as key drivers of technology adoptions were identified:

• "The abundance of resources and relationships made easily accessible via the Internet is increasingly challenging us to revisit our roles as educators in sense-making, coaching, and credentialing.
• People expect to be able to work, learn, and study whenever and wherever they want to.
• The world of work is increasingly collaborative, giving rise to reflection about the way student projects are structured.
• The technologies we use are increasingly cloud-based, and our notions of IT support are decentralized."
  

[Oscar Retterer]

Table of Contents

1. Executive Summary
2. Key Trends
3. Critical Challenges
4. Technologies to Watch
5. The Horizon Project
6. One Year or Less: Electronic Books
7. One Year or Less: Mobiles
8. Two to Three Years: Augmented Reality
9. Two to Three Years: Game-Based Learning
10. Four to Five Years: Gesture-Based Computing
11. Four to Five Years: Learning Analytics
12. Methodology
13. 2011 Horizon Project Advisory Boar

Download 2011 Horizon Report  (1.6Mb, 40 pp), or Download ePub version
View and comment on web version

Download 2011 Horizon Report: German Edition (German)

View the work that produced the report at Horizon Report Wiki.

2011 Horizon Report

View more presentations from New Media Consortium

Felix und Regula (Blogpost-Serie Folge 1)

Eine Stadt und ihre Märtyrer – ein multimedialer Pfad

Am Historischen Seminar wurde von Prof. Dr. Beat Näf das Projekt „Felix und Regula“ initiiert und mit tatkräftiger Unterstützung verschiedener Personen sowie Institutionen umgesetzt. Entstanden ist ein multimedialer Pfad, der Informationen zu kulturellen Sehenswürdigkeiten der Stadt Zürich bereitstellt. Vor Ort kann Wissenswertes über die Universität, das Grossmünster, die Wasserkirche, das Fraumünster, der Lindenhof und das Landesmuseum mit Hilfe eines mobilen Gerätes wie iPod oder iPhone abgerufen werden. Diese historischen Orte/Bauten sind über eine geheimnisvolle, uralte Erinnerungskultur verbunden, die ihre Wurzeln in der Verehrung von Märtyrern aus der ägyptischen Thebais, der Wiege des Mönchtums, besitzt.

„Die beiden Heiligen Felix und Regula [...] begründeten im mittelalterlichen Verständnis ein charakteristisches Ansehen Zürichs als einer im Sinne Gottes bestens regierten Stadt." [UZH]

Stationen des Rundgangs
1. Vor der Universität
2. Neumarkt 4
3.1. Grossmünster: Zwingliplatz
3.2. Grossmünster
3.3. Grossmünster: Felix und Regula-Relief
3.4. Grossmünster: Thebäische Legion
3.5. Grossmünster: Krypta
3.6. Grossmünster: Zwölfbotenkapelle
4. Wasserkirche
5.1. Fraumünster: Kreuzgang
5.2. Fraumünster: Pfeilerreliefs
5.3. Fraumünster: Freskenzyklus P. Bodmer
6.1. Lindenhof
6.2. Lindenhof: Prozession
7. Landesmuseum
8. Weitere Orte

Informationen zu den einzelnen Stationen
Karte mit den Stationen des Rundgangs

Video-Podcasts und iPhone App
Der multimediale Pfad steht in Form von Video-Podcasts zur Verfügung, die auf ein mobiles Gerät – iPod (über iTunes) oder Mp3-Player – geladen werden können. Die Filme können aber auch direkt auf der Webseite als Vorbereitung für den Rundgang angeschaut werden. Ende Juli 2010 wurde eine iPhone-Applikation veröffentlicht, welche im App Store (Suche: Züri Sights) gratis heruntergeladen werden kann.

Herunterladen über iTunes
Herzunterladen über das iPhone

„Auf der Karte sieht man die Route von Station zu Station des Rundgangs eingeblendet. Dank des GPS wissen Sie jederzeit, wo Sie sich befinden und finden immer wieder schnell auf die Route zurück, selbst wenn Sie mal in die falsche Richtung gelaufen sind. Wenn Sie sich in der Nähe einer Station befinden, zeigt die App dies durch einen Hinweis an. Danach werden die Informationen zu der jeweiligen Station angezeigt und Sie können den Video dazu anschauen. Wir wuneschen viel Spass beim Stadtrundgang!“ [UZH]

Film: Auf den Spuren der Märtyrer

Situated learning via mobile augmented learning

At her weblog @Ignatia Webs Inge de Waard stated that "[l]earning within context was a difficult task in the past (travel, content design...). But with the ever growing (and simplifying) augmented mobile learning, it becomes a very feasible way of getting learners up to speed with the latest knowledge.

Situated learning was first proposed by Jean Lave and Etienne Wenger as a model of learning in a Community of practice. At its simplest, situated learning is learning that takes place in the same context in which it is applied. Lave and Wenger assert that situated learning "is not an educational form, much less a pedagogical strategy" (Jean Lave and Etienne Wenger (1991) Situated Learning. Legitimate peripheral participation, Cambridge: University of Cambridge Press p. 40). And I am in to that concept!

Let's be honest, if you read this definition, as a teacher, trainer or educationalist, you just want to read up on it. In case you doubt whether this could be of interest to your learners, doubt no more, just take a look at this simple situated simulation video proposed by Gunnar Liestoel (Norwegian 'oe') and his companions. Before looking at the video, know that it is rather easy to make a situated learning mobile lesson if you use wikitude ([..., about Gunnar at mLearn2010, this is the blogpost ...]). If you want to read up on Sitsim, look here for the project description:" [@Ignatia Webs]



(Video: gliestoel, YouTube)

2010 Horizon Report: Museum Edition

The first Horizon Report about emerging technologies for museum education and interpretation is out!

"The 2010 Horizon Report: Museum Edition [...] was released [...] by the Marcus Institute for Digital Education in the Arts (MIDEA), the museum-focused branch of the NMC. Like the flagship Horizon Report released each January, this edition identifies six key emerging technologies for the next one to five years and describes trends and challenges surrounding their adoption. The technologies to watch for museums include mobiles, social media, augmented reality, location-based services, gesture-based computing and the semantic web." [nmc]

Johnson, L., Witchey, H., Smith, R., Levine, A., and Haywood, K., (2010). The 2010 Horizon Report: Museum Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium.

Table of Contents

Executive Summary

• Key Trends
• Significant Challenges
• Technologies to Watch
• The Horizon Project

Time-to-Adoption: One Year or Less

Mobiles

• Overview
• Relevance for Museum Education and Interpretation
• Mobiles in Practice
• For Further Reading

Social Media

• Overview
• Relevance for Museum Education and Interpretation
• Social Media in Practice
• For Further Reading

Time-to-Adoption: Two to Three Years

Augmented Reality

• Overview
• Relevance for Museum Education and Interpretation
• Augmented Reality in Practice
• For Further Reading

Location-Based Services

• Overview
• Relevance for Museum Education and Interpretation
• Location-Based Services in Practice
• For Further Reading

Time-to-Adoption: Four to Five Years

Gesture-Based Computing

• Overview
• Relevance for Museum Education and Interpretation
• Gesture-Based Computing in Practice
• For Further Reading

 The Semantic Web

• Overview
• Relevance for Museum Education and Interpretation
• The Semantic Web in Practice
• For Further Reading

 Methodology

2010 Horizon.Museum Project Advisory Board

View the work that produced the report at http://museum.wiki.nmc.org.

View the slides Trends & Challenges 2010-15. The Horizon Report: 2010 Museum Edition at Slideshare.

Schule des Sehens

Aufgrund meiner neuen Aufgabe als E-Learning-Koordinatorin der Philosophischen Fakultät der Universität Zürich (CH) werde ich mich in diesem Weblog auch der Kunst- und Kulturvermittlung an Hochschulen und Universitäten zuwenden. Als erstes Beispiel habe ich das E-Learning-Angebot Schule des Sehens gewählt.

Schule des Sehens ist ein Projekt der kunstgeschichtlichen Institute der Universitäten Berlin (FU), Bern, Dresden, Hamburg, Marburg, München (LMU) und des Münchner Lehrstuhls für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie. Es bietet Interessierten Lehrveranstaltungen und Studieneinheiten unterschiedlichen Umfangs und Schwierigkeitsgrads an - kontinuierlich für das unbetreute Eigenstudium, gelegentlich im Rahmen betreuter Seminare. Ziel ist es, die Schule des Sehens als Ort des gemeinschaftlichen Lernens zu etablieren, ein Lernort der geschichtliche Erfahrung vermittelt und zu kritischem Umgang mit Bildern befähigt.

Für das unbetreute Selbststudium werden folgende Veranstaltungen angeboten:

Einführung in die antike Mythologie (Katharina Krause, Lutz Heusinger)

Einführung in die politische Ikonographie (Martin Warnke)

Einführung in die Architektur der Renaissance und des Barock (Ulrich Fürst)

Einführung in die Filmanalyse (Heinz-Bernd Heller)

Einführung in die Schule des Sehens
Informationen zum Projekt
Projektpartner

Evaluation of the use of mobile phone tours

EVALUATING THE USE OF MOBILE PHONES FOR AN EXHIBITION TOUR AT THE TATE MODERN: DEAD END OR THE WAY FORWARD?
EVA London Conference ~ 11–13 July 2007
Silvia Filippini-Fantoni and Nancy Proctor

Abstract
As part of its pioneering work in mobile interpretation, Tate Modern, in cooperation with Antenna Audio, launched a mobile phone tour pilot of the David Smith exhibition, on 18 December 2006. This allowed visitors to dial a local number to access information about 10 exhibited artworks. An evaluation was carried out during the 5-week pilot run to determine visitors’ interest for this type of mobile interpretation with a view for possible further development. In this paper we will present the results of the evaluation; which provides an interesting insight into the pros and the cons of using mobile phone and IVR technology in museums in comparison to other forms of mobile interpretation, i.e., MP3 players and hand held devices.

Find the paper here.
Mobile Phone Tour for the Cy Twombly exhibition here.